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　　自閉癥兒童在知覺方面都存在著不同程度的障礙，康復(fù)訓(xùn)練的主要目標(biāo)之一就是提高自閉癥兒童的知覺，克服在知覺方面的障礙，那么，在這個(gè)過程中，需要注意幾方面的內(nèi)容，才能起到事半功倍的作用。

　　1.理好知覺和知識的關(guān)系

　　知覺和知識是什么關(guān)系?其實(shí)，這兩者是一種互為因果的關(guān)系，即知識通過知覺活動(dòng)獲得，而知識一經(jīng)獲得，又可以用于以后的知覺活動(dòng)，使以后的知覺活動(dòng)進(jìn)行得更加順利。這里需要強(qiáng)調(diào)的是，發(fā)展智能和傳授知識是兩碼事，他們相互聯(lián)系互為因果，但是決不能以傳授知識代替智能開發(fā)或者認(rèn)為只要掌握了知識，智能就一定得到提高。對于孤獨(dú)癥兒童來講，獲得了基本的生活知識，才能提高知覺水平，同時(shí)知覺又反作用于知識，促進(jìn)星兒知識量的累積。

　　2.重視智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　智力因素與非智力因素也是互為聯(lián)系的統(tǒng)一整體。自閉癥兒童的發(fā)展不僅受智力因素的影響，也受到非智力因素的影響，在康復(fù)過程中，由于改變星兒的智力難度較大，因此就需要加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練，來彌補(bǔ)缺陷，促進(jìn)星兒的發(fā)展與康復(fù)。

　　3.提高自閉癥兒童心理承受能力

　　由于疾病原因，自閉癥兒童的心理承受能力較弱。因此在康復(fù)訓(xùn)練中，教師提出的任務(wù)難度要適中，難度過大的話會(huì)挫傷孩子的積極性，并讓他們極度的狂躁，嚴(yán)重的甚至可能出現(xiàn)自傷行為;降低任務(wù)的難度可以讓孩子提高自信心，一旦有進(jìn)步老師就及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，然后逐步增加訓(xùn)練難度，減少星兒的逆反心理。

　　4、要積極引導(dǎo)自閉癥兒童參加社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐

　　人的思維是在社會(huì)發(fā)展過程中不斷得到發(fā)展的。在孤獨(dú)癥兒童的教育康復(fù)過程中，我們旗幟鮮明地反對封閉式教育，提倡開放式的教育康復(fù)。作為教師和家長要積極組織他們參與和參加一些社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，這不僅有利于他們社會(huì)適應(yīng)能力的提高，同時(shí)也有利于他們發(fā)展他們的知覺水平。